Cuestionario para leer a Kurt Lewin

Estas preguntas sirven para ordenar la lectura del texto “Kurt Lewin y la dinámica de los grupos”; están hechas para ayudar al  aprendizaje.

1. ¿Qué es la escuela de la Gestalt, que ejerció influencia sobre Kurt Lewin? ,
2. ¿Qué afirmaban los gestaltistas sobre la percepción humana?
3. ¿Qué áreas de investigación de la Gestalt le interesaron a Lewin y cuáles no?
4. ¿Qué tipo de psicología le interesaba a Lewin y sobre qué campos?
5. ¿Qué frase se recuerda de Lewin sobre la relación de práctica y teoría?
6. ¿Cómo era el proceso de generalización científica para Aristóteles, para Galileo y para Lewin?
7. ¿Dónde podemos encontrar, según Lewin, las fuerzas que determinan las conductas de los seres humanos, para poder predecir las conductas futuras?
8. ¿Qué eran la topología y el espacio hodológico de Lewin?
9. ¿Qué es un campo, según la definición de Einstein que usó Lewin?
10. En la teoría del campo de Lewin, ¿cada acto está causado solamente por la persona o solamente por los factores de su ambiente? 77
11. ¿Cómo representaba Lewin las fuerzas del campo en sus diagramas? ¿A qué llamaba Lewin “locomoción de las personas en el campo”? 77,78
12. ¿A qué llamaba valencia positiva o negativa de cada región del campo?
13. ¿Cuáles son los tres tipos de campos conflictivos que pueden experiementar los seres humanos? 78,79
14. ¿Qué fuerzas del campo es bueno conocer, según Lewin, para comprender la conducta de una persona?
15. ¿Cómo incluye los sucesos del pasado la teoría del campo de Lewin?
16. ¿Qué era el efecto Zeigarnik para Lewin?
17. ¿Qué les ocurre a las personas cuando deben interrumpir una actividad y comenzar otra y cómo se llama ese fenómeno?
18. ¿Cómo es la teoría de Lewin sobre la elección que hacen las personas de metas más fáciles o más difíciles?
19. ¿Qué investigaciones hizo Lewin sobre alimentación, grupos laborales, actividades bélicas y prejuicio racial?
20. ¿Cómo llamaba Lewin a su metodo de investigación?
21. ¿A qué llamaba Lewin fuerzas propias y fuerzas inducidas en el campo?
22. Para Lewin, ¿el individuo depende del grupo o el grupo del individuo?, ¿un grupo es una colección de individuos o de relaciones entre individuos?
23. ¿Porqué, según Lewin, “es más sencillo cambiar a los individuos integrados en un grupo que cambiar a cualquiera de ellos por separado”?
24. ¿Cómo comprobó esta afirmación en su trabajo sobre el incremento del consumo de productos por las amas de casa?
25. ¿Cuáles eran, para Lewin, los tres pasos del “cambio social planificado”?
26. ¿Cómo fue el experimento sobre liderazgos autocrátivo, abandónico y democrático, realizado por Lippit y White en Iowa?
27. ¿Cómo fue el fenómeno de la introducción de los participantes de los grupos en las reuniones de los que investigaban esos mismos grupos, en 1946? 89
28. ¿Qué fueron los Grupos T para el entrenamiento de la sensibilidad, en los años 60 y 70?
29. ¿Cómo valoriza el presente, el pasado y el futuro el pensamiento de Lewin?
30. ¿Qué importancia da Lewin en sus estudios a las estructuras de personalidad, a las dinámicas de grupo y al contexto institucional y social?
31. Al evaluar los procesos grupales, ¿Lewin considera importante lo que los individuos consideran importante o impone su criterio de lo que es importante?

Alejandro Simonetti 29 de mayo 2002

Guía de preguntas para leer a George Mead

Tomando como guía el texto "Mead, un rebelde tranquilo", aquí hay una preguntas orientadoras que envió Alejandro Simonetti.

1. ¿En qué décadas y en qué países trabajaron y publicaron sus obras Mead y Lewin?
2. ¿Qué se sabe sobre la familia y la juventud de Mead?
3. ¿Qué era el idealismo hegeliano, escuela filosófica a la que pertenecía Joyce, que ejerció influencia sobre el pensamiento del joven Mead?
4. ¿Qué ciencia estudió Mead en la Universidad de Berlín y para evitar qué problemas en Norteamérica estudiaba esa ciencia?
5. ¿Para enseñar qué ciencia fue invitado Mead a la Universidad de Michigan?
6. ¿Qué buscaba Mead para la filosofía, junto a John Dewey, en la Unversidad de Michigan y a qué escuela filosófica pertenecían ambos?
7. ¿La obra de qué autor les pareció a Mead y Dewey importante para elaborar una ciencia de la mente?
8. ¿Qué ciencia estudiaba Charles Cooley y qué era la imaginación simpatética que halló en los escritos de Adam Smith?: ¿en qué concepción de Mead influyó esta idea?
9. ¿Cómo se llamó la corriente de pensamiento sobre psicología social que construyeron Mead, Dewey y Cooley?
10. ¿Mead daba por supuesta la existencia del alma o la mente?
11. ¿Cómo se llamó el movimiento filosófico que encabezaron a fines de la década del noventa Dewey y Mead y en qué consistía su enfoque?
12. ¿En qué ciencia se especializó Mead?
13. ¿Cómo se llama la escuela de psicología que encabezó Dewey, con inflencia de Mead y cómo se relacionó esa escuela con el conductismo?: ¿qué le criticaban?
14. En la escuela de Dewy y Mead, ¿qué consideran más importante que las partes de la sensación, la atención y la acción?
15. ¿Cómo llamó Charles Morris a la escuela de pensamiento de Mead? 16. ¿Cuál era la diferencia del conductismo de Mead y el conductismo de John B. Watson?
17. ¿Mead afirmaba que para conocer un fenómeno bastaba conocer sus unidades más simples de conducta, prestando atención sólo a la conducta de cada individuo?. ¿En esto coincidía o se oponía al funcionalismo de Dewey?
18. ¿Mead explicaba el acto social como un todo dinámico o como una sucesión de estímulos y reacciones?
19. ¿Qué aportó Charles Darwin al pensamiento de Mead?
20. ¿Qué aprendió Mead de Wundt acerca de los gestos sociales de los animales?
21. Según Mead, ¿cómo influye en la relación de un individuo con otro el hecho de que hay hechos que significan lo mismo para todos los participantes del acto social?
22. ¿Qué son los símbolos significantes, para Mead?
23. ¿Para qué utilizan los símbolos significantes los grupos humanos?24. ¿Qué es el “otro generalizado”, para Mead?
25. ¿Cómo explica Mead el play y el game como etapas de la constitución del yo?
26. ¿Cómo diferencia Mead el “mi” y el “yo”?
27. ¿Cuáles son para Mead, las cuatro fases del acto?
28. ¿Qué función cumple el lenguaje, según Mead, para llegar al conocimiento reflexivo?
29. ¿Qué es la imaginación social para Mead?
30. ¿Qué importancia le daba Mead al cambio social?
31. ¿Qué son y cómo se originan los roles, según Mead?
32. ¿Qué es el enfoque dramatúrgico de la interacción social, según Mead?

Mead, Lewin y Sartre por Julia Franco

escuelas fundantes julia franco - Upload a doc

Read this doc on Scribd: escuelas fundantes julia franco

Grupo Operativo - 1º Clase

1.¿QUÉ ES EL GRUPO OPERATIVO?.

La Técnica de Grupo Operativo es una metodología propuesta por Enrique Pichon Rivière y su Escuela, para promover que los grupos se centren en su tarea explícita e implícita.

2.¿QUÉ ES LA TAREA EXPLÍCITA?.

Es la TAREA para la cual existe el grupo, su actividad específica dirigida al objetivo pactado por sus integrantes.

3. ¿QUÉ ES TAREA IMPLÍCITA?.

Todas las actividades que puedan ser necesarias o útiles para facilita la tarea explícita, como presentarse para conocerse, aclarar un malentendido, señalar un obstáculo epistemológico, interpretar un obstáculo epistemofílico, etc.

4. ¿CUÁL FUE EL ITINERARIO DE LA PROGRESIVA COMPRENSIÓN DE LA OPERATIVIDAD DE LOS GRUPOS EN LA VIDA DE PICHON?.

Percibió, en su grupo infantil de Goya, compuesto por chicos guaraníes, criollos y descendientes de la inmigración, mezcla típicamente sudamericana, la utilidad de la heterogeneidad de personalidades cuando hay una tarea compartida, experimentó la operatividad de los grupos en el Asilo de Torres (Colonia Montes de Oca) cuando vio que niños diagnosticados como oligofrénicos (mente pequeña) se comportaban con normalidad cuando eran estimulados por las alegrías de un partido de fútbol en que debían constituir un grupo deportivo (por los que los llamó oligotímicos, ánimo pequeño por no haber sido estimulados), vio la multiplicación de los saberes cuando los enfermeros del manicomio y después algunos internos, cuando eran reunidos en grupo y se les daban instrumentos teóricos, podían comprender y ayudar mejor a los pacientes, verificó la capacidad de los grupos como espacio de elaboración de obstáculos, cuando consiguió que, compartiendo los obstáculos emocionales que les producía estudiar psiquiatría, los estudiantes de su cátedra superaran sus miedos y dieran bien sus exámenes y finalmente, en el clima bélico de la segunda guerra, aprendió del grupo comando el circular de los saberes específicos, porque el radiotelegrafista debía enseñar a los otros cómo operar la radio, el artillero sus conocimiento de los explosivos, el enfermero sus conocimientos en primeros auxilios, para poder operar en caso de que mataran al especializado en uno de esos saberes.

5. ¿QUÉ ES LA VERTICALIDAD?.

Las características personales de cada integrante del grupo, procedentes de la policausalidad de su historia y sus decisiones.

6. ¿QUÉ ES LA HORIZONTALIDAD?.

Las situaciones grupales en que los integrantes comparten determinadas vivencias.

7. ¿A QUIÉN LLAMÓ PORTAVOZ PICHON Y EN QUÉ SE DIFERENCIA DEL PORTADOR?.

El PORTAVOZ es un integrante que, en determinada situación grupal, hace o dice algo que al coordinador del grupo le permite interpretar, a partir de ese hecho de la verticalidad del portavoz, la horizontalidad de la situación grupal. El portavoz no es consciente de esa “representatividad”: dice o hace algo propio de él pero lo hace justo en el momento en que el grupo está pasando por una situación parecida. El PORTADOR en cambio, sólo se representa a sí mismo: hace o dice algo que sólo tiene que ver con él, mientras el grupo pasa por una situación distinta.

8. ¿LA PSICOLOGÍA SOCIAL PRIVILEGIA LO PERSONAL O LO SOCIAL?.

La concepción de la Psicología Social está tan distante de un INDIVIDUALISMO qué solo percibe la verticalidad de cada personalidad, desvalorizando lo social, como de un COLECTIVISMO que sólo percibe las situaciones grupales o colectivas, desvalorizando lo social: su mirada está en el cruce de lo personal y lo social y podríamos hablar de una concepción comunitaria personalista, que percibe el drama personal en juego con el drama social. Alejandro Simonetti.

QUERÉS BAJARTE ESTE APUNTE PARA IMPRIMIRLO?

Es relativamente fácil. Bah: ES fácil. Tenés que hacer esto:
1. Hacé click sobre el logo de SCRIBD que tiene un círculo amarillo, situado arriba a la izquierada del documento.
2. Va a aparecer una ventana como esta:
3. Justo en el medio hay un botón que dice DOWNLOAD. Presioná ahí.
4. Te va a dar a elegir en qué formato querés bajarlo. de las tres opciones (pdf, doc y txt) elegí doc.
5. Despues de elegir el formato, el texto va a bajar a tu pc como un archivo de Word, listo para imprimirlo.

Historia de la Técnica de los Grupos operativos

Historiadelgpop - Upload a doc

Read this doc on Scribd: Historiadelgpop

Preguntas y respuestas

Este es el texto completo de las preguntas que Alejandro Simonetti respondió en los teóricos de Introducción a la Psicología Social. Podés encontrarlo haciendo click sobre esta direccion: http://www.scribd.com/doc/2993974/Cuestionario-introduccion-a-la-psocial-2008
1. De los íconos (dibujitos) que aparecen arriba del documento buscá el que dice DOWNLOADS y presioná allí.
2. Te va a preguntar si lo preferís en PDF, DOC o TXT. Te recomendamos que elijas DOC que es el tipo de archivo que usa word.
3. De ahí podés leerlas en el word de tu compu o podés imprimirlas.